《何老師》
何師不怒自生威
鎮日營營正校風
源源豐盛桃李茂
師嚴道尊敬心中
鎮日營營正校風
源源豐盛桃李茂
師嚴道尊敬心中
六年前，2011，九龍華仁書院七一届香港重聚，我見到了何老師。回家後，老師與同學的影像令我浮想聯翩。近四十年未寫中文了。花了幾天時間，在電腦前敲敲打打，敲出了一篇「華仁的回憶」。懷著戰戰兢兢的心情，把文章送給老師與同學們。老師囑咐，請繼續寫，支持同學會網站。遂尊師命交功課，從此不斷地寫，永遠支持。
只寫了三篇，老師就問：「噹，你這幾十年在做什麼？」
「老師啊，我這幾十年在做 I.T 工作，也人在江湖。雙管齊下，養妻活兒。」
「老師啊，我這幾十年在做 I.T 工作，也人在江湖。雙管齊下，養妻活兒。」
我不是好學生，生性貪玩。老師說，多讀多寫會進步。聽老師的話，為寫文章迫著自己重拾書本，唐詩宋詞，紅樓三國，老殘儒林，溫故知新。
老師是網站編輯，我的文章必經他過目，挑出錯字，撿出言不及義句子。有時候，他還會找到圖片配合，使之圖文並茂。
多倫多九華網站遊覽者眾，老師功不可沒。深夜短訊對話，常對我說，是夢會周公時候了，明天再做。
大師董橋寫他老師八十歲生日
”喜見人老了還有老師在，可以隨時問字。"我也是。這是我的福，我的緣。
”喜見人老了還有老師在，可以隨時問字。"我也是。這是我的福，我的緣。
老師姓何，名鎮源。我曾經在文章中稱他校長。他更改了，改為副校長。高大壯碩，國字口臉，眉目間自然地傳出教育者的友善，威武中帶著一股文氣。講故事娓娓道來，聲缐低而緩慢。那口廣州話，仿佛在兒時聽過，現在已經失傳。
老師西裝筆挺講故事：
「市橋皇帝李朗雞，牌九輸錢問人借 "兩雞", "兩" "朗" 同音，所以叫佢做李朗雞......」老師在講述解放前市橋惡霸，把我帶回我爺爺講故事的年代。
雲淡風輕交往幾年，對老師有更多的了解。他從廣州來，兒時讀沙面小學。他的母親是南海仙崗村人，與我同鄉。老師愛看體育運動，愛看跑馬，所以關於網球，籃球，跑馬等文章，他必愛。那些故鄉的遊記與回憶，就更不用說了。
時常惶恐寫作的內容不「正確」，有誤人子弟之嫌。但老師確定放行無阻，並且來一句，another good one 鼓勵鼓勵。
有時所寫的確是離譜，文字與內容走火入魔。老師會說：「老師愚邁，這類文章，敬謝不敏。」他勸我，請勿浪費精神，把腦筋放在這些東西上。
匆匆又五年，2016。七一届同學香江四十五週年再會，老師興高采烈參加，準備故地重遊，看看廣州西關。不幸，柴灣拜山摔倒。重歸故里，去尋找老家童年回憶的夢成泡影。老師在醫院，來探望請安的九華各届同學絡繹不絕。躺在病床，提起精神與學生們聊天，所講多是九華陳年趣事。幾天後出院，七一届同學邀請他舊地重遊看跑馬，樂了大半天。
那一天，我送老師往機場。他臨別叮囑，好好保重。看着老人坐在輪椅上，機場人員把他推進關卡，我毫無臨別依依之離情。今天交通方便，幾小時就從洛杉磯飛到多倫多了，那來此去關河萬里呢? 我想的是下一篇有何題目交給他。摔倒後老師不再開車。這對一個好動的人，無疑是大打擊。我則覺得這壞事可變好事，多倫多冬天路滑霜濃，老人開車易失控。
近日，我向老師問候，順便告知，正在寫一篇關於他的文章，而且務求寫得正經得體。
「I am doing ok. Waiting for your article. Should be fun to read.」
後記
陳瑞文同學讀了上文之後，有感而發，賦詩兩首，其一置於篇首，其二則如下:
陳瑞文同學讀了上文之後，有感而發，賦詩兩首，其一置於篇首，其二則如下:
同鄉殊親切
音聲更難忘
老來師猶在
勵策若往常
音聲更難忘
老來師猶在
勵策若往常
Don July 4, 2017.